一天晚上，阿里发信说有个报道，在中国，罪犯可以花钱请人代替坐牢，且社会都知道可行。我真是无语，西方社会妖魔化中国无所不用其极。我知道有人偷别人身份去上大学。但中国的法制决不允许违法的事发生。现在网络发达，任何不公正的事情都会在网上曝光，犯罪无处遁形。我说你可以找我弄清事情的真相，可是世界上还有千千万万的人无处寻求真相，而被西方媒体所欺骗。

  我从法制，谈到美国对华为的制裁，谈到中印冲突，谈到中华文明的本质，谈到中华崛起的内涵，谈到一带一路，谈到人类命运共同体，谈到中国新疆民族政策，谈到穆斯林国家包括沙特对中国新疆民族政策的支持，用事实告诉他西方媒体的欺骗和抹黑。还谈到新冠肺炎的起源，美国的内乱和两百多万的感染，告诉他美国小伙“火锅大王”制作的关于新冠起源来自美国的真相。西方媒体对中国杜撰的报道，常常让我火冒三丈，无法忍受，但又强迫自己去看，因为我要了解他们的谣言，我才能针对性地去找到击破谣言的事实。

  我告诉他，那些编造谎言的西方媒体都是逢中必反，他们忌惮中国的发展，害怕失去西方国家的优越感。我建议他去中国看看，用自己的所见所闻了解事实的真想相。眼见为实。中国人不怕被检验，任何谎言，只要来中国，你就可以发现其背后的阴谋论。阿里说他很期待去中国学习，本来一直很激动，因为暑假可以去中国参加夏令营，但是新冠疫情使活动取消。他有想要去了解中国的愿望，他知道中沙是友好国家。希望他的中国之行能早日实现。

  我们来回打了两千多个字。平时广泛的阅读让我有底气跟学生澄清谣言。但，我也不由得思考，中国所处的国际环境真的险恶，中国的媒体一定要多加强国际社会媒体的话语权。昨天武汉某公知的朋友被停止大学工作，很欣慰，拿着国家的钱，身为一个中国人，说着无耻的话，很可恶。中国固然有许多要改进的地方，但中国一直在发展，在进步。爱自己的国家，才能让国家发展得更好。

  接下来几天，我又跟阿里进行了交流。我给他推送了一些揭穿谣言的视频，还有一些中国人发的生活视频，展示真实的中国。其中一个是一位叫安妮古丽的新疆女孩，高中才毕业。她拍摄的视频反映了新疆人民的幸福生活，反映了她的爱国之心。下面是我与阿里的部分对话：

  阿里认为中国没有在国外媒体上宣传中国，媒体话语权在西方国家手中。他从对谣言的疑惑，到现在能清楚地看出问题的本质：媒体战，我真高兴能有这样善于思考的学生。

  从与阿里交谈的这件事，我想到了我自身的责任和使命，作为对外汉语教师，我们应该做什么？我们的使命是什么？我们的任务只是汉语教学吗？教学过程中，我们应该怎么做？只是传授语言文字的知识吗？

  对外汉语教师的使命

  早在2005年的“世界汉语大会”闭幕式上，当时的教育部长周济说：“我们一致认为发展国际语言教育有利于维护世界和平，有利于促进人类进步。语言是人类沟通的工具，世界的和平有赖于人们建立文明、平等的文化民主观念，而培养这种文化平等的意识的途径就是教授他们语言、国际语言，让他们了解世界文明哲学历史，使他族文化和本国民族文化一样扩展人类对世界的认知，从而增强对世界各民族文化的理解和尊重。人类有着共同的心灵，建立在这种共同心灵之上的不同语言的相互沟通是世界和平的保障。”[1]

  其实，从他的话中，我可以看出学习他国的语言，是建设人类命运共同体的重要方式之一。人类需要理解、宽容、和睦相处、共同繁荣，而不是尔虞我诈，为了一己私利不择手段。

我在西方社交媒体上发布的中国岛屿系列：台湾和钓鱼岛

  中国在和平崛起，在伟大复兴的过程中，遭受来自西方国家的阻碍和抹黑，西方媒体更是站在反华的前沿。世界民众受西方媒体的误导，对中国缺乏正确的认识。对此，我们一方面要加强媒体话语权，要及时反击西方媒体的虚假新闻；另一方面，要多渠道、多方向发布中国的发展建设和对外合作。

         下面是一位学过中文，并在中国待过的德国女孩发的推特及节选的评论（有三千多点赞）：

      像这样学过中文，又去过中国的外国人，还有很多。他们会发现自己在中国看到的与西方媒体报道的不一样，甚至完全相反。他们自己也感觉被西方媒体所蒙蔽。当然对这位德国女孩推特的评论中，也不乏那些没去过中国，没了解过中国，却在污蔑中国的人。所以国内的外国留学生教育需要采用多种方式，让他们认识真正的中国，这样他们才会像上面那位女孩一样，为中国辩护。他们的辩护，他们的澄清，对西方社会是一种冲击，我们需要这样的友好朋友在世界各地支持我们。

  当前中国对外文化传播战略多以国家为主导，如孔子学院、中央电视台、驻外使领馆。文化交流具有公共性、民间性和长久性，需要从多层次、多角度、多方面来开展对外文化传播。所以，如何从民间性角度来传播中华文化，是一个值得探讨的问题。我们有诸如李子柒、况露这样的民间达人，有成千上万在“一带一路”沿线国家工作或从事建设工程的中国人，还有中国公司，这些“一带一路”沿线的国家是我们应该发展友好关系的首选对象，因为我们的友好合作从古代的“丝绸之路”时代就开始了。

        对于在国外的汉语教师，我们要面对对中国一无所知或充满偏见的外国人，汉语教学诚然是我们一项重要工作，但我们同时肩负了历史赋予我们的责任和使命，那就是以自己的言行，以自己的知识背景，向他们宣传中国的对外友好合作的政策以及中国和平发展的理念。我们自身行为或多或少会影响他们对中国的看法，所以要行的正，坐的端，以堂堂正正的中国人形象展示中国人的优良品德。像这次新冠肺炎的出现，海外中国人蒙受很多不白之冤，受了很多委屈。但我以事实将一个一个谣言击破，让学生对谣言的背景和本质有了更多认识。我鼓励学生将来去中国学习，亲身体验中国的一切，因为事实胜于雄辩。

  作为公派汉语教师的我，既肩负了国家的使命，也有自觉传播中国文化、中国对外友好政策、介绍真实的中国、澄清西方谣言的责任。一个人的力量很小，但是千千万万个汉语教师、海外各行各业的中国人，都是传播中国正能量的种子。

  家国情怀，是中国人几千年来形成的优良传统和美德。有国，才有家。爱国，才能生活得更幸福；爱国，国家才能发展得更好；爱国，在海外的中国人才能腰杆挺得更直。

  对外汉语教师的素质

  完成汉语教学任务，履行作为对外汉语教师的职责和使命，对汉语教师提出了很高的要求。对外汉语教育不仅是教授汉语，传播文化，还要培养学生独立思考的能力，树立正确的中国观。因此，对外汉语教师首先要有职业素质，其次要有三种意识，还要有文化鉴赏力和欣赏力。

  职业素质

  职业素质包括语言素质、文化素质、教学素质、人格素质。语言素质和文化素质无须多言。教学素质，除了我们曾经学过的教学理论、曾经拥有的教学经验，还需根据当下的学生要做出教学上的调整，做到有教无类，因材施教。人格素质，要求我们具有宽容和包容的心，以自己良好的品性吸引学生乐于交流、乐于学习；要求我们的一举一动，张弛有度，表现出中国人的民族形象和素质，处处以中国人的形象维护国家和民族的尊严。

  三种意识

  身处海外，肩负教授汉语，传播中华文化的重任，我们单个个体已经被赋予了国家意义。因此，我们要具有国家意识。积极主动了解国家的发展动态、政策发布、对外交往等等，为丰富自己的理论知识、文化背景提供重要的资源。我们的形象，从某种意义上来说，也会影响到国家的形象。因此，我们要有自我意识，对自己的思想、语言、行为等要有清醒的认识，在此基础上进行自我教育，发扬自己的优点，不断自我修养，自我完善。反思意识要求我们对自己的教学、言谈举止、与人沟通等进行反思，反思的目的在于提高学生学习兴趣，提高教学效率和效果，探索与之相适应的教学方法。反思可以让自己变得更好，更优秀。

  文化鉴赏力和欣赏力

  作为对外汉语教师，我们还需要有良好的文化鉴赏力和欣赏力。世界文化多种多样，需要我们有很好的文化鉴赏力。我们身处不同的国家，其文化与中国的文化也不尽相同，有的甚至差异很多。由此会造成我们的不适，但民心是相通的，我们要去欣赏他国的文化，正如我们希望他们也欣赏中华文化。不同文明、不同文化是可以相互学习的。相互排斥只能产生冲突。也许他国文化中有与我们文化有冲突的地方，比如伊斯兰国家禁止喝酒，而中国是酒类生产和消费大国。这时候就需要我们尊重和理解他国文化。沙特阿拉伯也有千年文明，千年古迹，这都是值得我们去欣赏的。

[1]周济.“世界汉语大会”闭幕式发言[2005-07-22]http://www.china.com.cn/zhibo/2005-07/22/content_ 8784740.htm.